Por que algumas pessoas leem? Por que outras pessoas que podem ler preferem não fazê-lo? Por que algumas pessoas usam a leitura como uma fonte de informação e de prazer pessoal durante toda a vida? Por que muitas pessoas cultas, após completarem sua educação formal, raramente, se é que o fazem, optam por ler por satisfação pessoal? O quanto a leitura é importante em nossas vidas cotidianas? O que as escolas deveriam fazer para promover a leitura por toda uma vida? O que os(as) professores(as) podem fazer para encorajar o amor pelo aprendizado e pela leitura? Essas são algumas das questões sobre atitudes de leitura e motivação tratadas no livro “Incentivando o amor pela leitura” de Cramer & Castle.
Embora o analfabetismo seja, sem dúvida, uma preocupação muito séria, a “aliteratura” pode ser um problema ainda maior. Aliteratura tem sido definida como uma “falta do hábito da leitura, especialmente em leitores capazes que preferem não ler” (Harris & Hodges, 1981). Pesquisas realizadas nos Estados Unidos revelam que apenas 14% dos adultos indicaram a leitura como uma de suas atividades recreativas favoritas, percentagem bastante inferior aos 21% que preferia a leitura no ano pré-televisão de 1938.
Durante muitos anos, a idéia de ajudar jovens leitores a desenvolverem atitudes positivas em relação aos prazeres e aos valores da leitura foi um objetivo seguramente manifestado, mas com muita freqüência negligenciado, no ensino da leitura. Professores experientes em geral listam a motivação de leitura como sendo prioritária, mas, infelizmente, mesmo esses professores tem pouco ou nenhum treinamento nos aspectos afetivos envolvidos no ensino da leitura.
O livro citado oferece artigos que representam uma ampla variedade de pontos de vista e idéias, visando a aumentar o entendimento dos educadores no que se refere à relação entre a esfera afetiva e o ensino da leitura. Todos os autores concordam com a importância da esfera afetiva e com o potencial que os professores têm no sentido de efetivamente ajudar os alunos a desenvolverem hábitos de leitura para seu prazer e seu conhecimento pessoal para toda a vida.
Nas próximas postagens, serão apresentados resumos de alguns artigos que integram esse livro. É importante salientar que o trabalho sofreu, certamente, a influência da pessoa que realizou o trabalho. Foram colocados os aspectos considerados como mais pertinentes ao trabalho do professor, algumas vezes utilizando a linguagem do próprio texto, outras vezes, reformulando as idéias, visando adequá-la à nossa realidade.
De qualquer forma, se você tiver a oportunidade, não deixe de ler o livro.
Carmem Regina Vijande Pedrozo
